Teorías del Desarrollo del Lenguaje

Se entiende como lenguaje a las habilidades cognitivas de nivel superior que involucran el 

desarrollo de la pragmática, semántica, morfosintáxis y fonología, además aspectos

sociales de la comunicación, comprensión y expresión en sus modalidades oral, escrita,

gráfica y manual

Existen teorías que explican el aprendizaje de la lengua nativa en los niños, lo cual es un

Proceso evolutivo que experimenta el lenguaje del niño(a) como consecuencia del 

desarrollo,  a nivel conductual como en un enfoque psicolingüístico. 

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Estudio de Caso con Amor

La profesora Matilde de la cátedra Diagnóstico de la Audición y el Lenguaje nos comunicó que tendríamos que realizar un estudio de caso para finalizar la cátedra, el cual llamó "Trabajo en Terreno". La idea era realizar un análisis recabado de un niño, realizarle una anamnésis, un informe psicopedagógico, variados test, observación directa, entrevistas, etc. Me gustó inmediatamente la idea de poder realizar un estudio de caso que llevara dedicación y tiempo para lograr un resultado concreto y poder plantear una hipótesis diagnóstica. Sin embargo el problema era que no sabía en un comienzo a qué niño elegir. Pené y pensé pero no se me ocurría. De repente una idea cruzó como un rayo de luz mi mente: mi hermanito. Sí! mi hermanito era el indicado. Él tiene 5 años y Síndrome de Down. Nunca le habían realizado test, análisis del lenguaje, ni nada. Así que además de ser especial por el hecho de ser él, iba a ser un verdadero aporte, una guía para trabajar. Puse manos a la obra y como el trabajo era de a 2, mi compañera venía a mi casa y yo además le contaba situaciones que solo se dan en el diario vivir. El resultado: un trabajo completo, que resultó fructífero y acertado en la hipótesis diagnóstica. La nota fue un 7,0. Quisiera compartir este trabajo que me llenó el alma porque mi hermanito cada día me demuestra que la vida hay que vivirla a cada momento y cada uno de ellos es para compartir y disfrutar con tu familia, dar y recibir amor. Disfruto de ver cómo se desarrolla día a día, cada palabra nueva, cada gesto, cada mirada me demuestra que hay personitas que no tienen "discapacidad" sino que son capacidades diferentes. Somos nosotros los que los "discapacitamos".

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El T.E.L. y los Niveles del Lenguaje

El lenguaje está compuesto por cuatro niveles: fonético-fonológico, semántico, pragmático y morfosintáctico. Las alteraciones en dos o más niveles sin que haya presencia de CI bajo u otros factores de causa primaria que generen como consecuencia un trastorno en el área lingüística son definidos como TEL (Trastorno Específico del Lenguaje). Existen dos tipos de TEL: TEL EXPRESIVO Y TEL MIXTO. Los niños que presentan este tipo de trastorno y tienen entre 3 a 6 años deben asistir a las Escuelas Especiales de Lenguaje, que funcionan igual que un jardín infantil con la diferencia que además del plan general de la educación parvularia, se trabaja un plan específico en el cual trabaja el profesional fonoaudiólogo en conjunto con la especialista en lenguaje para abordar la intervención en cada nivel del lenguaje que se muestre descendido de forma individual.

A continuación, una presentación en power point que resume los niveles del lenguaje y el TEL

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y cada nivel del lenguaje puede ser reforzado con actividades específicas. El año pasado realicé un trabajo en el cual plantee actividades para cada uno de los niveles, con objetivos, a modo de planificación. El link es el siguiente:

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Estudio de Casos Clínicos (análisis lingüístico por niveles)

LOS OBJETIVOS DEL TRABAJO ERAN:

1)   DETERMINAR NIVELES DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE AFECTADOS, CON RESPECTIVAS HABILIDADES.

2)    CREAR 3 ACTIVIDADES DE ESTIMULACION CON SUS RESPECTIVOS OBJETIVOS .

3)    DETERMINA EDAD LINGÜÍSTICA APROXIMADA SEGÚN CARACTERISTICAS PRESENTADAS.

Este trabajo fue realizado el año 2010 para la cátedra de patología de la audición y el lenguaje con casos ficticios.

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Abededario Punteado

Esta actividad es ideal para trabajar el aprendizaje de las letras mezclado con el aprendizaje de los números. Yo lo he utilizado con una niña de primero básico que presenta trastorno del aprendizaje. Me ha dado muy buenos resultados. Eso si, no sigo la secuencia alfabética ni trabajo el nombre de la letra. Solo los fonemas asociados a sílabas directas e inversas y en palabras u oraciones. Con el objetivo de que ella reconozca, discrimine y utilice los fonemas en un vocabulario de palabras simples y en dibujos que representen a esas palabras. Esta actividad la complemento con otras. Es importante de todos modos no realizar solo actividades con lápiz y papel, utilizar también temperas, plasticina, revistas, diarios, papeles y otros materiales que permitan una enseñanza más didáctica y manual, donde se realicen mecanismos manuales. 
**Idea para esta actividad: luego de unir los puntos, rellenar la letra con algún material como papeles de colores picados, plasticina, escarcha o recortarlas y pegarlas en hojas de colores. Luego se puede dejar de tarea pegar alrededor objetos que empiecen con la letra elegida.


(La actividad fue obtenida de: http://orientacionandujar.wordpress.com/)


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Teorías de Adquisición del Lenguaje

El lenguaje está presente en todas las dimensiones del ser humano, por esta razón está considerado como la facultad humana por excelencia. El lenguaje ha sido mirado por los estudiosos de la lengua como un objeto de estudio de naturaleza compleja y multifacética. Todos ellos han propuesto teorías de la forma de adquisición de éste.

Existen variadas teorías acerca de al adquisición del lenguaje, las cuales se han desarrollado influenciadas por las disciplinas a las cuales pertenecen sus percusores, el desarrollo científico con que se contaba y de la época en que han sido formuladas.

Estas teorías han pasado a ser la base de muchos estudios lingüísticos y de muchas concepciones acerca del lenguaje. Sin embargo, una teoría por sí sola no puede explicar todos los fenómenos de la adquisición del lenguaje, es imposible. Por lo cual es aconsejable rescatar los elementos más importantes de cada una para tener una idea global.

En este trabajo se resumen las principales teorías de adquisición del lenguaje en un cuadro comparativo bastante claro y resumido. Está comparado por temas. También se encuentran en un apartado los estadios del desarrollo de Piaget.


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Organizador Gráfico de los Estadios de Piaget

Piaget es un Psicólogo que ha investigado en profundidad a los niños en su aspecto cognoscitivo. Estableció diferentes etapas del desarrollo. Estas son:
ETAPA SENSORIOMOTRIZ, de 0 a 2 años (se divide en 6 sub-etapas)
ETAPA PRE-OPERACIONAL de 2 a 7 años (se divide en 2 sub-etapas)
ETAPA DE LAS OPERACIONES CONCRETAS de 7 a 12 años
ETAPA DE LAS OPERACIONES FORMALES de 12 años en adelante.


El organizador reúne las características más importantes de cada etapa según la edad. Fue realizado para la cátedra de Psicolingüística. Me ha sido de mucha ayuda en trabajos posteriores. Espero que les sirva este material. Por favor dejen comentarios.

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DSM-IV

El Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales (en inglés Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, DSM) de la Asociación Psiquiátrica de los Estados Unidos(American Psychiatric Association) contiene una clasificación de los trastornos mentales y proporciona descripciones claras de las categorías diagnósticas, con el fin de que los clínicos y los investigadores de las ciencias de la salud puedan diagnosticar, estudiar e intercambiar información y tratar los distintos trastornos mentales.


Este "diccionario médico" de los trastornos mentales me ha sido de mucha utilidad para elaborar descripciones de síndromes, trastornos y desórdenes con los cuales se trabaja en educación diferencial. Es recomendable utilizar la descripción que en éste aparece y agregarla posteriormente a las referencias a la hora de hacer un informe sobre cualquier discapacidad.
Link:
DSM IV

Decretos Ed. Diferencial

La Educación Diferencial en Chile está regida por decretos que regulan su funcionamiento en la educación regular (como la integración), en fundaciones y en escuelas especiales. Hay variados decretos, cada uno de ellos apuntado a un área específica (discapacidad intelectual, auditiva, etc.). Tuve que realizar un trabajo en módulo de integración en el cual recopilé los decretos, aquí los presento la recopilación de ellos para descargar en diferentes formatos, pdf, ppt, xls.

Links:

Decreto 815

Instructivo 610

Decreto 815
Decreto GRUPOS DIFERENCIALES
Decreto 170
Decreto n°86
Decreto n° 87
Decreto 815 (2)